三歲的妹妹M早上上學跟我們說再見的崩潰情況已經持續了兩個月。
我們一直試著找出原因，但一切看起來都很好。
昨天隊友在幫M穿洋裝時，她抱怨太短，說著「有男生會…」，
接下來說了什麼我們都沒聽懂。
再追問也是一團迷霧。
隊友平時沒什麼神經，
但他懷疑這莫非是讓妹妹不喜歡學校的原因。
今早送妹妹去的路上，
我試著問她為什麼不喜歡學校。
三歲孩子無法有組織能力的說出事件和想法，
於是我慢慢引導。
「妳為什麼進教室會哭哭？」
「我害怕…」
「害怕什麼？」
「教室。」
（這也太廣了吧！繼續拆解。）
「你好多朋友對不對？妳可以跟A玩啊！」
（接下來一個一個唱名我聽過的同學名字，唸到C同學時）
「不要！他沒禮貌！」
（莫非問到重點了！）
接下來多問了幾句想知道C到底做了什麼，但也是一團迷霧，
這時候我轉換了焦點，
開始給孩子一些工具。
『好，當你的朋友沒禮貌的時候，你也不用太有禮貌，
你可以跟他說「你太沒禮貌了！我不跟你玩！掰掰！」或是「不要碰我！我不喜歡！」』
我學著M講話的口氣，她笑了。
接下來我要她跟著我練習重複說那些句子，
中間穿插著動物受威脅時的低吼聲，
一來一回，發現M心情似乎輕鬆了許多。
下車前，再次叮嚀，
「遇到不喜歡的事情就直接說出來，我知道你可以！」
她今天哼著歌走進學校，
雖然進教室時還是哭，
但不是馬錦濤似的哭喊，
也沒有緊拉著我不放，
是願意給老師抱的，帶著委屈的哭聲的。
相較於之前的崩潰度，
這是值得開酒的等級。
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今天另一件不一樣的事是我們比較走到學校，
教室只有另一個孩子，
這或許也是讓她比較平靜的關鍵。
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總之，
我沒有直接去找老師詢問C同學的狀況，
我給M一些工具讓她試著去修理。
希望她能夠在這過程中發現自己是有能力的孩子。
