我最近算是給了自己一些育兒上的挑戰—不對孩子大吼大叫，並努力地替換掉命令句和否定句。
就是在有意識的選擇語言，而非用慣性的言語。
那些慣性通常是否定的、命令的、威脅的、甚至怒吼的。
那些慣性言語對於達到目的有時候有效，但對孩子的人格養成似乎不是我期待的樣子。
更何況，它們很多時候都沒效。
下面是我記錄下來一些我們實驗奏效的一些句子:
當我說「來刷牙了！」，她不鳥我，
當我說「誰要來刷牙？」，她說「我！」
用問句取代命令句。
當我說「來剪指甲了！」，她說「No!」
當我說「誰要先剪指甲？」，她和姊姊同時大叫「我！」
用競爭性問句來取代命令句。
當我說「不要那麼大聲！」，她仍然沈浸在她的小世界，
當我小小聲說「妹妹這樣說話」，她開始模仿我；
直接演出期待的行為代替命令句。
當我說「來睡覺了！」，她當耳邊風，
當我說「房間門關閉倒數十秒鐘！十、九….」，她立馬衝進房；
用遊戲來取代命令句。
當我說「撿起來！」，她仍不願意清理她造的果，
當我說「M，我知道妳知道怎樣是對的！」她立馬著手清理。
注入信任，如「我相信你知道….」、「我相信你可以….」
當我說「妹妹趕快穿襪子！」，她仍然自顧自的慢活。
當我說「妹妹去挑一雙襪子過來。」並牽著她的手帶她一起去挑。
把目標分解成小步驟，帶著她從第一小步驟開始。
三歲兒的發展還沒辦法有目標性的完成一件事，很需要大人手把手。
因此分解小步驟，並手把手一步步分解是有幫助的。
育兒無法聲控，靠得是身教。
當我說「妹妹來穿衣服了！」她繼續餵食她的長頸鹿玩偶。
當我說「妹妹，長頸鹿累累要睡覺了！妳餵完它，讓它看妳換衣服。」妹妹便能順著劇情帶長頸鹿一起去著裝。
進入她的世界，借力使力不費力。
當我說「妹妹，來收玩具囉！」這句話不管講幾遍都像是被妹妹的內建消音器給過濾掉。
當我說「咦？妹妹，幫我一個忙好嗎？看一下這是什麼？」她咚咚咚立馬跑過來。人都過來了，她也無法再裝沒聽到，便也收起了玩具。
說話隔層紗，帶點神秘感便能引爆孩子好奇心。
當我說「妹妹，不要摸鞋底！」她繼續把鞋子當饅頭把玩。
當我說「妹妹，妳知道鞋子剛剛去了哪裡嗎？」「有沒有去廁所？」「那妳猜猜廁所地上有什麼？」她便漸漸地把手離開鞋子。
用一問一答的方式讓她的小腦袋能慢慢吸收鞋子很髒這個資訊。
當我說「妹妹，把衣服放好！」又是一陣船過水無痕的失敗指令。
當我說「妹妹，剛剛衣服跟我說它好想回家！」她突然眼睛一亮，開始和衣服對話，接著就邊聊邊把衣服放回去了。
萬物皆能擬人化，引爆孩子想像力。
當我說「妹妹，你要洗澡囉！」她仍沈浸在她的歌舞秀中。
當我走到她面前，蹲下來，捧著她小臉，並進行一個眼對眼的動作。再問她：「妹妹，妳知道現在妳要做什麼嗎？」她總是正確作答，聽力完全沒瑕疵。
眼對眼，並讓孩子自己說出接下來的行程，能幫助孩子轉換心情到下一個活動。畢竟他們是天生最活在當下的一群高人。
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三歲兒開始意識到自我的存在，她們發現自己和媽媽不是一體，
而媽媽我也要學會把她當個人來說話。
我總是不經意的吐出反射性的言語，
但那卻不是最能深入幼兒腦袋的字詞。
最近在有意識的換句話說。
每當我指令輸入後毫無反應時，
我會停頓，
並思考如何把當下的需求轉化成幼兒現階段比較容易執行的話語。
一個大原則是，把命令句和否定句替換掉。
當孩子感受到被尊重且有自主權時，配合意願會增加。
而且我們若每天對孩子說不要、不要，換來的只是對「不要」的疲倦和充耳不聞。
把「不要」留給和人身安全相關的時刻，才能在緊要關頭被孩子的小腦袋接收到。
